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PAGE 1 - 浅谈艺术鉴赏 浅谈艺术鉴赏 引言： 无论是欣赏美术、音乐或者雕塑作品，艺术鉴赏的能力越来越适用于我们的文化生活中，学生学习艺术鉴赏的必要性也在新课改的不断进展中得到表达。因此，本文从学习艺术鉴赏的重要性出发，浅谈如何正确启发、进行艺术鉴赏教学。 一、学习艺术鉴赏的重要性 1.1艺术鉴赏作为人们的审美活动，往往以一个或者多个艺术形象为对象。随着物质生活的提高，人们更关注精神需求，而艺术鉴赏是人类精神生活的重要组成部分。审美能力的提高，有助于提高对事物的认知度和开拓思维，能够让人们更加合理和客观地认识世界、改造世界，形成良好的价值观。一方面，生动的艺术作品往往会唤起欣赏者的某些形象记忆、对生活的再思索，从而获得情感上的满足感；另一方面，欣赏者通过画家艺术作品的艺术形象、表达的情感，画家的生平事迹产生联想，具体、系统地了解艺术作品，自然而然地就会更简单接受画家对生活的表现。 1.2艺术作为一种独特的文化，有着独特魅力，它的存在对生活、社会都产生着必不行少的重要作用。艺术能够启发人们的认知、活跃人的思维。如，我们可以从画面中一块光亮的大红色认知太阳、苹果，甚至联想到其他相像的物体；可以寥寥几笔表现人的姿态、动作；可以通过画面表达情感；可以用图像语言诉说事情。艺术还能缩短人与人之间的距离，人与人之间可以通过艺术沟通情感，通过绘画、音乐、诗集等艺术作品表达爱情、友谊、感恩等。人们可以通过艺术提高审美能力，以此从生活中发觉美、享受美。 1.3艺术在生活中占据着重要位置。随着人们物质水平的提高，更多的人寻求精神需求，对精神文化生活提出更高的要求，而艺术就自然而然地充当了生活的调和剂。在生活中，人们深切感受到了艺术教育对加强社会精神文明建设的作用，有助于培育德、智、体、美等全面进展的新一代。艺术在提高全民素养、增添文化软实力、提高生活品质等方面，有着不容忽视的重要作用与意义。生活中处处存在着艺术与艺术品，只要人类生存活动就会有艺术的存在。每个人都是个艺术家，我们的整个人生其实就是一件价值非凡的艺术品。生活中的艺术是不行替代的，是人们智慧的结晶。它存在于人们的生活中，更高于人们的生活。 1.4艺术鉴赏是人们以艺术形象为对象的一种审美活动，是人类精神生活的重要内容，是实现美育社会功能的重要环节，也是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。 二、如何更好的进行艺术鉴赏 2.1留意 2.1.1鉴赏艺术作品，明显离不开留意的心理功能。艺术鉴赏的最初阶段。就需要鉴赏主体的整个心理机制进入一种特殊的审美留意或审美期盼状态，从日常生活的意识状态进入到艺术鉴赏的审美心理状态之中，使主体从有用功利看法转变为审美看法。 2.1.2在艺术鉴赏中，留意这个心理功能还有另外一个重要作用，这就是把感知、想象、联想、情感、理解等诸多心理要素指向并集中于某一特定的艺术作品，并且保持相当一段时间的留意稳定性。 2.2感知 2.2.1艺术鉴赏心理是以感知为基础的，它包含感觉和较冗杂的知觉。 2.2.2艺术鉴赏活动的真正开始是感知艺术作品。艺术作品首先是以特殊的感性形象作用于人们的感觉器官。艺术之所以区分为视觉艺术〔如绘画〕、听觉艺术〔如音乐〕和视听艺术〔如电影〕，正是由于这些艺术门类接受了不同的艺术媒介和艺术语言，因此作用于人们不同的感觉器官。 審美感知在外表上是快速地和直觉地完成的，但它却是人的一种主动主动的心理活动，在感知的后面潜藏着鉴赏主体的全部生活阅历，还有着联想、想象、情感、理解等多种心理因素的主动参加。 2.3联想 联想可以分为接近联想、相像联想、对比联想、因果联想、自由联想和操纵联想等。 联想在审美心理中有着不容忽视的地位和作用。通过联想，不仅使得艺术形象更加鲜亮生动，而且能使感知的形象内容更加丰富深刻，从而使艺术鉴赏活动不只是停留在对艺术作品感性形式的直接感受上，而且能够更加深入地感受到感性形式中蕴含的更为内在的意义。音乐欣赏中，联想这一心理活动大量存在。 艺术鉴赏中的联想必需以艺术作品和艺术形象作为根据，不能离开作品的内容和心情。这种联想应当是在作品的启发下。针对艺术形象而进行。 2.4想象 艺术创作不能离开想象，艺术鉴赏离开了想象，也同样无法进行。想象可以分为制造想象和再造想象两种类型。艺术鉴赏活动以再造想象为主，同时也包含有肯定的制造想象。艺术鉴赏活动中的想象与艺术创作活动中的想象二者之间既有联系、又有区分。作为想象。二者都是飞跃的，不受时间和空间的限制，改变无穷，具有能动性和制造性。但是，前者又必需在后者的基础上进行。鉴赏主体的想象必需以艺术作品为根据，只能在作品规定的范围和情境中驰骋想象，艺术作品对鉴赏活动的想象起着规定、引导和制约的作用。 2.5情感 艺术鉴赏中，情感作为一种审美心理因素也有着特别重要的地位与作用。剧烈的情

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