教育心得分享：激发后进生的学习兴趣，转化后进生

后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。对后进生的工作，是“最难啃的硬骨头”之一。

他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，他们缺乏强烈的求知欲，学习主动性较差，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。如何使他们主动参与学习，做学习的主人?下面来看看优秀老师是怎么做的?

一、分析原因，制定计划

后进生之所以后进，肯定会存在某些原因。作为教师要主动帮助学生分析查找学困的原因，制定出符合该生实际的学习计划。后进生学习困难的原因大概有：自身身体素质、智力发展迟缓、家庭教育、家庭经济状况、家庭关系、社会环境、受教育的基础、学生自身心理素质等都是制约学生学习兴趣的培养的重要因素。教师要分清情况，区别对待，因材施教，有针对性的予以培养。做为科任教师学期初，就与班主任一起分别设后进生档案，对后进生的个性特长和思想、学业、家庭状况作详尽的分析，以便据此对他们进行有情、有据、有理的教育。

二、显示爱心，转变学困生

转变后进生是全面提高教学质量必不可少的一环，这关系到班风建设和学业整体推进的问题。因此，首先为后进生架起爱的桥梁。心理学告诉我们，要想某些人去做某件事，最有效的办法是向他们显示爱心。

据此，对后进生尽量显示爱心，在学习、生活上关怀他们，帮助他们克服困难，对他们的进步给予充分肯定，努力增强师生间的感情沟通；例如：在课堂教学中，特别关注学生的一举一动，有时发现个别学生睡觉、伏桌子或精神不振时，我没有急于去批评他们，而是在不影响其他同学学习的前提下，悄悄地走近他身边，关心的问他哪里不舒服，是否需要去看病，平时也在班上说：如果你感到有睡意，不用告诉老师，你自己站起来，直到没有睡意为止。经过师生的共同努力，班上基本消灭了在上课时睡觉的现象，同学们个个都能专心上课、认真学习了。在此基础上进一步与他们谈理想、前途，谈生命的价值和意义，谈正、反两方面的体会和教训，如讲一讲我和女儿的交流，从中我知道你们的心情等，从而使他们对自己的过去、现在和将来有一个正确的思想认识，增强赶队的信心。

教给后进生赶队的方法。在增强赶队信心的同时，注重教给赶队的方法，帮助他们制订循序渐进的赶队计划，定期检查他们是否落实赶队的措施；在学习方法上加强具体指导，教会他们掌握学习的步骤、要领和决窍，并通过一些优秀生对他们进行辅导，让他们掌握学习的主动权，逐步走出学习的困境。由于措施落实，转变了一大批后进生，所任班级中差生数目大大减少，还有一些后进生还跨进了先进的行列。经过两年多的努力，有效地推动了整个面上学生的进步，达到了全面推进的目的。

三、找回自信，激发他们学习的动力。

苏格拉底曾经说过:“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。”这说明了自信心与成功的紧密联系。在学习上，如果缺少了自信心，就会缺少前进的动力。后进生更是如此，因此在课堂上我尽量采用一些游戏、故事，比赛等方式进行兴趣引导，多表扬、少批评歧视，引导发现闪光点，鼓励扬长避短不断进步，逐步改变差生印象，培养自信、自尊，激励积极学习态度，让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!有时针对个别学生进行一种特殊方法尝试。

例如，每次考试前，我都单独辅导几个同学，并悄悄告诉他们，过几天考试，这些题都会出现，如果你不会还可以再问老师与父母。这样他们在不知不觉中爱上了数学，学会了独立思考，学会了向他人请教，自信心也增强了。现在班上几个数学不好的孩子，上课变得特别认真，特别爱问，上课发言也积极了，学习主动性显着提高。

四、肯定进步，为学生成绩上升推波助澜

后进生通过自己的努力，他们会在某一个时间或某一个学科中取得成绩，尽管他们的成绩也许是微不足道，但是，我们还是要及时发现，并充分的肯定他们的成绩。扬长避短，大讲他们的长处，闭口不谈他们的短处，让他们在老师的表扬声中，在同学们的喝采声中，分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发后进生学习兴趣的良好氛围。教师和其他同学要起到推波助澜的作用。后进生在这样的环境的激励下、影响下，就会对学习逐渐产生兴趣，进而形成浓厚的学习兴趣。

五、创造机会，让后进生展示自我

在“批量化”的教学环境下，后进生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。多利用他们的长处，展示他们的能力，培养他们的自信心。教师要经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，后进生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创造机会，让后进生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。

六、步步为营，巩固成果

要培养后进生的学习兴趣，并非易事。当后进生略有了一点学习兴趣时，我们绝不能放弃，要步步为营，及时巩固。老师要及时引导他们在现有的基础上乘胜前进，帮助他们乘风破浪。我们可以让他们与学习好的同学一起，共同研究，共同完成学习任务，哪怕是让他们只完成其中的十分之一；或者让他们去帮助比他们更学困的学生完成学习任务，这样既培养了学困生的合作意识，又巩固了他们学习兴趣的成果。我们只有及时巩固培养的成果，一旦让他们对学习产生了浓厚的兴趣，取得了较好的成绩，这个学困生也许会终生爱上学习，终生受益。

七、家校联系，做好后进生后盾工作。

良好的家庭教育为学校更好的教育孩子做出了有力的保障，家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显着。为此，在后进生转化过程中，我充分发挥学校主导作用，并利用校外因素对他们的积极影响，尤其重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。

以上是我在教学实践中开展的关于激发后进生学习兴趣的一些尝试。教师的心目中要有后进生，但我们绝不能把他们当成是后进生，特别是不能把他们当成是永久的后进生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使后进生转变成为好学生。实践证明，教师热爱、关心学生，做学生的朋友，并在学习上耐心辅导、授之以方法，一定可以大大提高学生的学习兴趣和学习积极性，进而提高学习效率。培养了后进生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。返回搜狐，查看更多