小学班级管理与少先队活动组织

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spContent=作为一名教师，不仅要能开展教学工作，还要能开展其他教育工作，班级管理、少先队活动组织就是其中重要的工作。班主任（中队辅导员）是具备专门的职业伦理、职业理论和职业技能的专业工作者。班主任（中队辅导员）的专业化成长不是一蹴而就的事情，而是一个职前培养与职后培训相结合、系统培训与自我提高相结合的终身教育的过程。 让我们一起来学习和研究《小学班级管理与少先队活动组织》这门课程。希望我们在理论研究与实践探索中、在案例分析和名师指引下，在阅读、思考、讨论和写作中，习得专业知识、提升专业能力、涵养教育情怀。

—— 课程团队

课程概述

班级管理，与教学工作一样需要专门的智慧，要胜任这项工作乃至成为一名优秀的班级管理者，就要学习和掌握班级管理知识并与实践相结合，积极开展相关技能训练，提高班级管理的能力和水平。

《小学班级管理与少先队活动组织》是小学教育专业的必修课程，2个学分，32学时。作为一门专业基础课，本门课程具有理论性、应用性和综合性的特征。

一、课程学习目标

通过本门课程的学习，学生应达到以下目标：

第一，能自觉遵守爱岗敬业、终身学习的师德规范；

第二，懂得班主任工作的价值，拥有主动关注班级管理、研究学生工作、引导学生发展、做学生成长的人生导师的教育情怀。

第三，懂得班主任的职责与任务，掌握班级管理的科学方法；

第四，掌握班级常规活动、主题活动、少先队活动以及家校合作等方面的主要内容与方法，能够带领小学生开展班级各类活动，具有班主任（少先队辅导员）的专业素养。

二、课程内容

本课程内容分为五大板块：认识小学班级、认识小学班级管理、认识少先队活动、认识小学班主任、认识小学生。

具体包含：小学班级与班集体、小学班级管理的内涵、班级教育的准备工作、班级文化的营造、班级活动的指导、班级教育力量的协调、班级管理的评价、少先队活动的性质与组织意识、小学班主任的职责与素养、小学班主任的自我管理、小学各年段学生特点与管理、特殊需要学生的引导等。

三、课程实施

本课程依托网络平台实现线上线下的深度融合，努力打造“课堂教学、线上互动、课外实践”三大教学空间，把握“课前、课中、课后”三大教学环节，实现“线上与线下、理论与实践、学习与研究”的三结合。

1.“线上与线下”相结合

线上学习：通过观看视频、参与讨论、完成作业，掌握相关理论知识。

线下学习：通过案例研讨、合作作业、参与实践等，培养小学班级管理与少先队活动组织能力。

2.理论与实践相结合

以本课程相关知识点的学习为基础，结合案例、小学优秀班主任实践引领以及学生的操作演练，实现理论与实践的融通。

3.学习与研究相结合

本课程要求学生关注小学班级管理与少先队活动中的实际问题，深入开展小课题研究，在观察、思考、研究中创新小学班级管理和少先队活动组织的方法。

四、课程特点

本课程强调：“学理论、重实践、悟方法、习技能”。在课程设计思路上力求突出以下特点：

一是力图体现课程内容的指导性；

二是力图体现教学的教育性，践行课程思政理念；

三是力图体现课程教学的实践性；

四是力图体现设计的先进性；

五是力图体现课程建设的（师生）合作性；

六是力图实现学习、研究的常态性。

授课目标

通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：

1.通过本课程的学习，学生懂得班主任的职责与任务，熟悉班级管理的主要内容，掌握班级管理的基本方法。

2.通过本课程的学习，学生初步形成研究班级与学生的能力，带领小学生开展各类班队活动的能力，班级文化建设的能力，以及协调各方面教育力量、形成班级教育合力的能力等。

3.通过本课程学习，学生能够具备捕捉班级管理问题的意识和主动分析、解决问题的能力，养成对教育理论与实践进行反思的习惯。

4.通过本课程的学习，学生懂得班主任（少先队辅导员）工作的价值，拥有主动关注班级管理、研究学生工作、引导学生发展、做学生成长的人生导师的教育情怀。

5.通过本课程的学习，学生能自觉遵守爱岗敬业、终身学习的师德规范，初步形成愿意担任班主任（少先队辅导员）的专业情意。

成绩要求

《小学班级管理与少先队活动组织》在线开放课程分为学分认定课和非学分认定课，前者面向校内小学教育专业师范生，后者面向其他类型学习者。

 1.考核方法

 针对小学教育专业师范生：采取线上与线下相结合的评价形式，重点关注形成性评价及实践能力的考查。课程成绩由在线学习、实践练习和课程论文三个部分组成：

（1）在线学习（占60%）：学生自学在线课程视频和相关资源，应用在线平台数据评估学生学习成果。包括对在线平台的访问数、课程视频观看情况、单元测验和话题讨论等内容。

（2）实践练习（占20%）：通过实践练习鼓励学生自主探究，解决实践任务中的问题。学生在教师指导下开展学生情况调查表设计、活动设计、班主任研究等学习活动。

（3）课程论文（占20%）：学生结合推荐书目的阅读，自主选择小课题开展研究，完成课程论文。

针对其他类型学习者：线上成绩占100%。

2.线上成绩评定方式

线上成绩满分为100分，由课程视频观看情况、课程讨论和单元测验三个部分组成，分值占比分别为20%，40%和40%。

课程视频观看情况：根据在线平台视频资源的观看次数及时长评定成绩。

课程讨论：所有单元课程讨论区参加主题讨论（发布有效帖子），可获得30满分；灌水帖子为无效帖子，无效帖子大于6条则得分为0；只参与部分讨论区主题讨论的学习者，会根据“有效参加次数/应全部参加次数”公式折算分数。

单元测验：每次单元测验满分为30分。题型有：选择题、判断题、填空题、论述题、材料分析题等；期末单元测验综合得分为成绩平均分。

课程大纲

参考资料

（1）邓艳红主编.小学班级管理（第3版）[M].上海：华东师范大学出版社，2022.

（2）李家成主编.学生发展与教育指导纲要[M].福州：福建教育出版社，2016.

（3）全国少工委，少先队活动课程指导纲要，2015年.

（4）共青团中央，少先队改革方案，2017年.

（5）邱淑慧 编著.班级管理与班主任工作技能[M].暨南大学出版社，2011.

网址：小学班级管理与少先队活动组织 https://c.klqsh.com/news/view/266928

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