“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校坚持开展校园读书活动。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。本学期我校开展读书活动，让师生亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，达到了活动的目的。现将读书活动总结如下：
为了培养孩子的阅读兴趣，在教室，设立了读书角；在走廊，设制了朗读台。让阅读走出教室，走到走廊，走出图书室，走到了户外。孩子们把自己喜欢的书籍带到学校来，以流动阅读的方式资源共享。他们可以选择自己喜欢的书进行阅读，可以选择自己喜欢的场地进行阅读，可以选择自己喜欢的伙伴一起阅读。在阅读中不知不觉知识在增长，友情在增进。蓝天白云下，田野绿水间，阅读与自然融为一体！为了调动孩子的阅读兴趣，还设定了奖励机制，以每周阅读量进行打分，一对一对拼分胜负。一周一总结，孩子们在总结竞争中阅读，日复一日，久而久之，阅读成了悦读，悦读成了班级、学校的一种潮流！
第二、创设多元阅读，提高阅读能力。
“冰冻三尺，绝非一日之寒”，提高阅读能力是一个循序渐进的过程。
1、训练有目的的阅读。
2、训练做标记、做笔记阅读。
做标记阅读，要求孩子用特殊的符号在书中进行标注，如用波浪线划出好词好句，用直线划出文章的中心句。
做笔记阅读中孩子可记抄录笔记、总结笔记、感想笔记。根据学生的笔记质量，对他们进行评价。这样，孩子们不但对文章加深了理解，而且养成了做笔记的习惯，使之终身受益。
3、训练孩子发散阅读。
通过发散阅读，训练孩子的发散思维。一篇文章的信息量毕竟是有限的，如果能够根据文章的内容，结合自己的经验和生活阅历进行思维的发散，孩子们思维会更加活跃，写作水平会大大提高。要求同学们写读后感或想象故事的续集，想象主人公的结局。孩子们的联想会更丰富，孩子的思维打开了，探索的兴趣也就调动起来了。
4、训练提问式阅读。
阅读时提的问题越多，获得的理解就越多，所谓“大疑得大知，小疑得小知”。孩子提问的积极性调动起来了，探索的精神也调动起来了，未来发展的动力也就更足了。在班上每周举行一次阅读问题答辩，由优秀的学生主持，分红队蓝队进行。活动中，让两队提出本周阅读中遇到的问题，由对方进行解答。若本周无人解答出来，留到下周再进行解答。日复一日，月复一月，孩子们越发爱探究，越发有兴趣去阅读。
第三、推广阅读层面，构建书香校园。
1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”，这些就是我们读书要达到的最终目的。
2、促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变。通过开展读书月活动，学校的文化氛围更加浓厚。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行。让我们的学生在读书的过程中不断完善自己的人格，做一个有利于社会、国家和人类的人；让我们的学校在书香的浸润中不断提升，成为一处真正培养人才的沃土！
通过“读书月”活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气，与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”阅读能使孩子们明智、明理、明德。我们相信，与阅读一起成长的孩子会更加优秀，未来会更加美好！
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