快乐课堂、快乐班级、快乐课间、快乐社团……这些都是印记在南宁民乐路小学老师和孩子们心中的快乐。在校长李若梅的带领下，全校师生秉承“民本尚德 乐求真知 ”的百年校训，提炼出“乐教乐学 快乐成长”的办学理念，以丰富和延伸“快乐教育”的品牌为文化内涵，营造了一个充满和谐、其乐融融的校园，在“乐”文化的引领下，呈现出快乐的校园色彩。
李若梅和孩子们。（黄德文 摄）
谈理念教育加了快乐的元素
面对有着百年历史，有着深厚文化积淀，取得过丰硕成果的民乐路小学，李若梅演绎的“快乐教育”会有什么样的变化？获得什么样的感悟？ 温婉、知性、大方的李若梅娓娓道来：
从2009年民乐路小学开始定位“快乐教育”，到践行“快乐教育”，从外显到内涵的跨度很大。“快乐教育”通过让孩子们快乐地学、快乐地玩、快乐地生活、快乐地体验等几个方面，发挥和张扬孩子的个性和特长。如，引进啦啦操、葫芦丝、足球篮球、美术合唱等社团活动，从教师“点”带动学生“线”再至学校“面”，把快乐的气氛延伸至全校，让孩子们在这些活动中感受到快乐，建立起“乐玩自信”的心态。
教育融入了快乐元素，快乐渗透到孩子心里。李若梅认为，快乐教育就是让孩子们拥有快乐的心态，当孩子在繁重的学习中遭受困难时，依旧可以保持良好、积极的心态去面对困难；快乐教育就是要促进学生愉快发展，让学生乐于学习、主动学习，从更高层次上获得学习和发展的快乐体验。
谈快乐快乐着孩子们的快乐
教育家苏霍姆林斯基曾经说过一句话“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用”。李若梅和她的团队围绕“乐教乐学 快乐成长”的办学理念，为学校设计“乐娃”形象，营造“乐娃文化”，打造孩子快乐的源泉。
“乐娃文化”被充分运用在学校和班级的各种文化建设中，融入到孩子们的生活和学习中，成为孩子们的好朋友。在“乐娃文化”的带动下，孩子们制作各种贴贴纸、印章、徽章、吉祥物等用于学校卫生、两操、路队、文明礼貌、课堂纪律、学习成绩、劳动表现各方面的评比和奖励。同时，“乐娃文化”充分激发学生作为班级主人的积极性，促使人人参与，群策群力参与各种班级文化建设，在这个过程中进一步凝聚人心。如今，各班级的“乐娃成长榜”、学校的“乐娃笑脸墙”已经成为民乐路小学的一道亮丽风景线！
谈乐学乐教乐学融入课程
民乐路小学以“快乐课堂”作为“快乐校园文化”的主阵地，在课堂中引进“快乐”元素，激发学生学习的主动性，以求更好地培养学生乐于探究、主动学习的品质。
翻阅“快乐教育”这本“书”，我们看到赏心悦目的课堂情景：“走山路！早晨一片雾，山里看不清路……小猪拉小鹿，扯着藤，扶着树，一步一步走山路……”“第一小组声音不够响亮，我们来挑战他们！”“第二小组声音整齐响亮，读音准确，但不够有感情，我们还要挑战他们！”……一场激烈的读书比赛，孩子们乐在其中。
“请大家看这本书的封面，从中你获得了什么信息？”“我看到了一幅画，我猜这本书是讲关于女孩、蜘蛛和猪的故事。”“我知道了这本书的作者和他的国籍。”“你对所了解的信息有什么疑问吗？”……在好书推荐课上，一本《夏洛的网》在师生的一问一答中导入，激发了孩子们浓厚的阅读兴趣。
“快乐音乐课”“快乐书法课”“快乐足球课”“快乐阅读课”等，每一天，快乐在民乐路小学的校园里缤纷呈现……而每周三下午的“乐娃趣味大课堂” 更是孩子们所热情盼望和期待的， “赛车风云”“童声飞扬”“变废为宝”“创意绘画”等31门课程，引导孩子们在快乐中实践和创造。
谈课间孩子就要像孩子的样子
法国著名哲学家、教育家卢梭说：大自然希望孩子在成人之前，就要像孩子的样子。美国学者波茨曼说的，教育不能为孩子的未来而牺牲孩子的现在，不能从孩子未来的角度提早设计儿童现在的生活。
在民乐路小学的课间，孩子们欢快地玩着跳短绳、踢毽子、滚轮胎、迎面接力跑、两人三足、乒乓球接力、抛绣球接力等游戏。这些游戏不仅锻炼了学生的身体，促进了学生性格的成长，又增强了学生的团队意识，无形中，开朗的孩子们带动了其他同学，传递了快乐。
民乐路小学还注重通过触动心灵的快乐引领学生精神的成长，比如开设心理咨询，培养孩子健康心理。比如，利用沙盘游戏对学生进行心理疏导。利用心灵魔法卡游戏对学生进行团体心理疏导，让孩子们在活动中得到情绪的释放，从而心态更加健康、阳光。此外，开设“快乐家长工作坊”，架设学校与学生家庭之间的“心桥”，让心理健康教育与家庭教育相结合，让孩子每天脸上都洋溢幸福阳光。
谈乐教课堂是师生成长的课堂
“快乐教育”离不开快乐的课堂。快乐的课堂不是教师的“一言堂”，也不是“满堂灌”，而应该是师生共同成长的课堂。
李若梅说，学校注重教师队伍建设，制定了扎实的教师培训举措，在教师团队中营造一种和谐互助、共同成长的快乐氛围。针对学校年轻教师较多，年轻教师缺乏经验的情况，民乐路小学采用“师带徒”“老带新”等教师培养方式，要求老教师“手把手”地指导年轻教师，帮助他们提升自己，体会教学的乐趣。团队中有教师遇到教学难题苦恼时，学科组的教师们一起出谋划策，解决问题。该校还开展“同课异构”教学研讨活动，教师们就同一教学内容提出多种教学方案，然后逐一实践、总结，不断优化学科教学。
教学质量的提升在课堂，课堂是师生生命潜能释放的主阵地，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长。
李若梅表示，学校担负着为未来社会培养人才的重任，民乐路小学将更加注重寓教于乐，通过在学校文化建设中强化“快乐教育”理念，引导师生、家长共同参与学校校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，让学生在“快乐校园”中健康、快乐地成长。（覃希云）
李若梅简介
南宁市民乐路小学校长。她注重以德立人，以情育人，被授予广西义务教育学校常规管理先进个人； 荣获南宁市第五届“十大杰出青年”；南宁市教育系统“学科带头人”、优秀青年专业技术人才 、先进工作者、培养新世纪学术和技术带头人“第三层次培养人选”等多项称号。
关键词
快乐教育 快乐学习
校长寄语
（来源：南宁日报）返回搜狐，查看更多
