自信是成功的基石
——读绘本图书《点》有感
读书，自幼最爱！但因儿时家境贫寒，最爱也会被剥夺。除了课本以外，其他的课外书很少涉及，有时得见老师订阅的书本，但往往只能看看封面；见得最多的还是小伙伴们手里的“连环画”，不过也只能“顺便”看看，不得细读；阅读“连环画”成了当时最奢侈的梦想之一。后来成家了，伴随着女儿的成长，我也跟着看了不少绘画本，这既弥补了儿时的缺憾，也为孩子的成长尽了一份心。
买绘本的时候，以前特别看重彭懿的《图画书阅读与欣赏》里面介绍的那一百本绘本，阿甲《给孩子一百零一本书》里面推荐的绘本，还有这样好几本类似的介绍绘本的书。可是买得多了，读得多了，就发现这些书里介绍的经典，往往我和孩子都并不喜欢；而有很多我们特别喜欢、特别精彩的绘本却并没有列入其中。2014年暑假，得于学校的厚爱，进京参加学习培训。一个讲座上，老师展示了一个故事，引起了我极大的兴趣，当时就想，我一定要把这本书买回去与孩子分享。随后抽空去了王府井书店，还真费了点力气才找到了这本书——绘本图书《点》。
《点》的故事很简单，内容是这样的：美术课结束了，但是瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，她的画纸上一片空白。瓦斯蒂的老师俯身去看那张白纸，什么也没有，她却说：“啊！一场雪暴中的北极熊！”“真滑稽！”瓦斯蒂说，“我压根就没画！”她的老师笑了。“随便画个线或点，看它能指引你去哪？”瓦斯蒂猛然抓起毡头墨水笔，在纸上潇洒的用力一戳。“这里！”瓦斯蒂的老师拿起纸，仔细的研究了半天。“嗯……”她把纸推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的说：“现在，签上你的名字！”瓦斯蒂思考了一小会儿，“好吧，也许我不会画画，但是我会签上我的名字。”到了下周，瓦斯蒂走进她的美术教室。她惊奇的发现，悬挂在老师办公桌前的，正是她画的那个点！而且，她的画还镶嵌在金色的涡型画框里！“嗯……！我可以画比这个更好嘛！”她拿出以前从来都没用过的水彩，开始画画。瓦斯蒂画了又画，画了又画。一个黄点，一个绿点，一个红点，一个蓝点……蓝色和红色混合在了一起，她发现，她弄出了一个紫色的点。“要是我能画小点，那我也能画大点。”瓦斯蒂挥舞着一只大画笔，在一张大纸上作画，颜色四溅，她想画大大的点。瓦斯蒂甚至可以营造出一个点的氛围，而不是直接画出一个点。几星期后，在学校的美术展览会上，瓦斯蒂画的点赢得了许多的“啧啧”称赞声。瓦斯蒂发现一个小男孩仰望着她：“你真是一个艺术家。我好希望我也能画的这么好。”“我打赌你肯定没问题。”“我？不，我不行的。没有尺我不可能画这么直的线条。”瓦斯蒂笑了，她递给小男孩一张纸：“画给我看看。”小男孩画线的时候，笔抖个不停。瓦斯蒂注视着男孩的画，过了一会儿，她说：“请……签上你的名字。”
这是一个奇妙非凡的故事，老师用欣赏的眼光保护了孩子的自尊心，同时也给了孩子前进的动力。这个神奇的“点”，激发了孩子无限的潜能。
我连续读了好几遍，每一遍都有新的感悟和收获。平时，我们总是以成人的标准来要求孩子，于是在这样的要求中，孩子渐渐失去了自信，“我不会，我不行，我做不好”会常常挂在嘴上或者深埋心里。要是我们也能像瓦斯蒂的美术老师一样，将孩子的“点”放在最重要的位置上，理解和肯定孩子，那么孩子的潜能将是无限的。
自信是人做好一切事情的基础。自信是学生搞好学习的最基本的心理条件。每一位教师应该把帮助学生（特别是后进生）树立自信心，培养他们对学习的浓厚兴趣作为教学的首要任务。自信教育就是培养学生对自己的前途充满信心和希望。学生自信心的培养很大程度上取决于教师、家长的教育与评价。每个孩子都有自己的优点，你要相信每一个孩子都是金子。目前，我校作为培养学前教育师资的专业机构，教师在教育教学中对学生的鼓励成为重要。根据目前我校学生的实际，我们老师努力要做的就是要帮助他们发现自身的闪光点，对自己树立起信心。我们让学生树立了自信心，她们出去才可能做好幼儿家长工作，让幼儿树立起自信心。自信是成功的一半。找回自信的孩子，离成功还会远吗？
作者Peter Reynolds 曾在接受采访时说到：《点》“它不只是一本有关艺术的书。这是一本书，鼓励我们，要有勇气表达自己。它轻轻地提醒我们要从小处着手，并努力去实现这一想法。同时，这也是一个伟大的教师的故事，他知道如何使用幽默，让学生看到自己的愿景。”
这本书的最后有一句话：献给我七年级的数学老师——马特森先生，是他鼓励我“画一笔”。正是这画一笔，最后成就了一位绘本大师——彼得·雷诺兹，这本该是美术老师的任务，最后竟然由一个数学老师来完成，让我们不得不敬佩这位伟大的数学老师马特森先生。
孩子，你要做一个勇敢的孩子么？家长，你要鼓励孩子么？老师，你给孩子机会了么？建议每一个孩子、家长和老师都去读一读这本书。
每一个孩子都有想象的空间，每一个父母都想为孩子插上飞翔的翅膀，每一个老师都应该承认孩子的伟大创造力。愿我们心中都有这样的“点”，让我们一起为孩子的明天努力，为孩子的创造力插上翅膀！
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